到哪里學育嬰師好？小編推 薦泓德家政。南陽(yang)泓德家(jia)政月嫂公司專業的育嬰師培訓機構，培訓之后統一組織考證，學員考試合格既可以獲取國家職業資格證書，證書全國通用。

育嬰師的工作看似是簡單的帶娃，但是要做得好，還是需要掌握大量的知識，下面我們就一起來學習由南(nan)陽泓德(de)家政(zheng)月嫂(sao)公司(si)專業育嬰講師帶來的關于孩子閱讀的那些知識。

什么(me)習慣(guan)可以從0歲開始培養呢？那就是——閱讀！閱讀可以從0歲開始，也許你會認為這么點大的孩子看書，能看懂啥？

我們不可(ke)能讓一個嬰幼兒去彈鋼琴、去拿(na)筆(bi)畫(hua)畫(hua)，但是閱讀(du)可(ke)以。

我們(men)在撫養嬰兒的時(shi)候，手里抱著一個嬰兒，并不會因為他(ta)聽不懂話而不跟他(ta)講話，相反，還會本能地和孩(hai)子自說自話地逗引孩(hai)子。

我們可以跟孩(hai)子說話，自然就(jiu)可以用(yong)同樣的(de)語言給他讀書(shu)。對于(yu)幾個月大的(de)孩(hai)子，我們讀書(shu)給他聽(ting)(ting)并不(bu)在(zai)于(yu)讓他聽(ting)(ting)懂什(shen)么，而(er)是讓他聽(ting)(ting)見(jian)父母的(de)聲音，看見(jian)書(shu)本(ben)的(de)圖(tu)畫，讓他在(zai)自然而(er)然中(zhong)接觸(chu)書(shu)本(ben)，發現書(shu)本(ben)中(zhong)的(de)奇妙世(shi)界。

另外，我們日常說(shuo)的(de)話往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)是隨意(yi)的(de)、凌亂的(de)、復雜的(de)，而圖(tu)畫書里(li)的(de)循(xun)環反(fan)復的(de)詞句往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)更貼近嬰幼兒的(de)生長特點，也(ye)更有助于孩(hai)子語言(yan)的(de)發(fa)展。

從科學的角度來講，0-6歲是人類腦部發展重要的時期，孩子通過不斷接受外界的聲音、圖像等的刺激可以促進孩子腦神經樹的生長和神經樹的突觸增加，使神經細胞之間連接建立更健全穩固。三歲之前，幼兒腦神經的連接速度驚人，如果這種連接在日常生活中反復不斷出現，就會形成腦部永久的軌跡。

因(yin)此，0-6歲是讓孩子愛上閱讀的關鍵期，親子共讀可以從0歲開始。
 

早期閱(yue)讀(du)能(neng)給孩子帶(dai)來快樂

0-6歲是(shi)讓孩子(zi)愛(ai)上閱(yue)讀(du)的關鍵期，并不意味著過了6歲就太遲了，事實上，10歲以內(nei)都是(shi)培養閱(yue)讀(du)習慣的黃金階(jie)段。可是(shi)為(wei)什(shen)么閱(yue)讀(du)習慣要在6歲前養成呢？

我們的(de)孩(hai)子一般在6歲以后上小學，隨著入學，孩子周邊會出現越來越多的信息來分散他的注意力。再加上作業、考試等課業壓力，閱讀變成了一種任務被強加給孩子，孩子們總是被要求著在規定的時間讀規定的書。在這樣的狀態下，很難再開啟無功利的親子閱讀。

而如(ru)果在上小(xiao)學(xue)之前，閱(yue)讀(du)已然成為(wei)像吃(chi)飯睡覺一(yi)樣平常的事(shi)(shi)，那么閱(yue)讀(du)以成為(wei)一(yi)種習慣也不會輕易中斷了，閱(yue)讀(du)也就成為(wei)容易堅持(chi)的事(shi)(shi)。

親子(zi)閱(yue)(yue)讀本也(ye)是一件溫馨美好(hao)的(de)事，如果在(zai)這之前(qian)已經有了(le)親子(zi)共讀的(de)習慣，這短暫的(de)親子(zi)閱(yue)(yue)讀時光還會加深(shen)親子(zi)關系(xi)的(de)。

有句話說(shuo)“人老記遠事”，年紀越大，忘性越大，而遙遠的童年記憶一直刻在腦子里，終身難忘。

美國(guo)詩人大衛·克爾狄恩說：我們小時候學會的東西都刻在了石頭上。而長大后學會的東西都刻在了冰上。

7歲以下的(de)(de)孩(hai)子(zi)，他并(bing)不能一直坐(zuo)在(zai)有著(zhu)許多條(tiao)條(tiao)框框的(de)(de)課(ke)堂里，他們(men)(men)的(de)(de)身體和(he)心理都還沒有準備(bei)好(hao)。但是(shi)孩(hai)子(zi)天生(sheng)又是(shi)充滿好(hao)奇(qi)心的(de)(de)，他們(men)(men)自出生(sheng)起(qi)就在(zai)自發地學(xue)(xue)(xue)習(xi)著(zhu)，他們(men)(men)需要并(bing)渴望(wang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而這種(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)在(zai)玩(wan)(wan)耍中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，他們(men)(men)需要的(de)(de)是(shi)持續好(hao)玩(wan)(wan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

早(zao)期不帶有功利性的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)恰(qia)恰(qia)能給孩(hai)子這種快樂(le)(le)。閱(yue)讀(du)(du)(du)不需要(yao)有太多的(de)條(tiao)條(tiao)框(kuang)框(kuang)，沒(mei)有統(tong)一的(de)標準(zhun)和規范，孩(hai)子們可以輕松愉悅地去享受讀(du)(du)(du)書的(de)樂(le)(le)趣。而(er)且閱(yue)讀(du)(du)(du)可以開始(shi)得很(hen)早(zao)，越(yue)早(zao)開始(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)，孩(hai)子越(yue)能體會(hui)到閱(yue)讀(du)(du)(du)帶來的(de)快樂(le)(le)，而(er)一旦(dan)發現書里的(de)奇妙世界，體會(hui)到閱(yue)讀(du)(du)(du)帶來的(de)快樂(le)(le)后(hou)，堅持就變得很(hen)容易。

閱(yue)讀是教(jiao)育的核心

我們都很(hen)重(zhong)視幼(you)小(xiao)銜接，重(zhong)視孩子上(shang)小(xiao)學后的學習情況。而如果在(zai)小(xiao)學前堅持(chi)親(qin)子共讀(du)，孩子在(zai)幼(you)小(xiao)銜接上(shang)會輕松一些。

在(zai)(zai)早期閱讀(du)(du)(du)中，我一再強調親(qin)子(zi)共讀(du)(du)(du)，需要家長讀(du)(du)(du)書給孩(hai)子(zi)聽，這除了親(qin)子(zi)共讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)美好情(qing)懷以外，也是有現實意義(yi)的(de)(de)(de)。試想，你(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)每天都在(zai)(zai)聽你(ni)讀(du)(du)(du)完(wan)整的(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，通(tong)過耳朵來理解故事(shi)(shi)，那(nei)么他對聲音的(de)(de)(de)感知會(hui)特(te)別敏(min)感，他的(de)(de)(de)聽讀(du)(du)(du)能(neng)力(li)、理解能(neng)力(li)都在(zai)(zai)不(bu)斷得到鍛煉(lian)，上課(ke)走神、聽不(bu)懂老師的(de)(de)(de)話這樣的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)自然就會(hui)少一些(xie)。

也(ye)因為(wei)他(ta)有閱讀的(de)習慣，他(ta)對文本的(de)理解(jie)(jie)能力也(ye)會略(lve)勝(sheng)一籌(chou)，對于(yu)各門學科的(de)理解(jie)(jie)和接受(shou)能力也(ye)會強一些，要做出一道(dao)數(shu)學題，首(shou)先你(ni)得看懂(dong)這個題目，不是(shi)嗎？

閱讀是教育的核心，學校里幾乎每一門課是都是通過閱讀來(lai)學習的。

以(yi)正確的方(fang)式進(jin)行早期親子閱(yue)讀，讓孩子感受(shou)到閱(yue)讀的快樂，可以(yi)幫助孩子養成終身閱(yue)讀的習慣，成為(wei)終身學習者。

下次我再和大家聊(liao)聊(liao)怎樣(yang)和孩子親子閱讀。

  這些多知識是不是又讓您受益深刻呢？到(dao)哪里學育嬰師好(hao)？就來南(nan)陽泓德家政月嫂公司(si)吧！